Дети довольно рано начинают улыбаться и смеяться в ответ на шутливые игры, и родителям кажется, что малыш их понимает. Ученые выяснили, что это действительно так: чувство юмора и ответные эмоции на него развиваются у младенцев в самом раннем возрасте.

Первое в своем роде исследование провели специалисты Бристольского университета с участием родителей около 700 детей, от новорожденных до 4 лет. Ученые хотели выяснить, в каком возрасте у детей появляются первые признаки чувства юмора и когда они начинают шутить сами. Для этого авторы исследования создали анкету из 20 вопросов и попросили родителей маленьких участников ответить на них.

Оказалось, что у некоторых детей первые эмоциональные реакции на шутки появились уже через месяц после рождения, а спустя два месяца — у 50% малышей. У всех остальных детей отчетливые признаки чувства юмора появились не позднее 11 месяцев. Ученым удалось выделить 21 тип юмора, на который реагируют дети в разном возрасте.

Так, малыши до года улыбались и смеялись в ответ на телесные формы шуток и те, которые они воспринимали зрительно и на слух: прятки, щекотка, «мультяшные» голоса и шумы, смешные гримасы. Начиная с года, дети начинали активно шутить сами в ожидании ответной реакции окружающих. В этом возрасте им нравилось изображать животных, пугать других и поддразнивать.

После двух лет по мере развития речи детское чувство юмора становится сложнее: например, они любят мычать, изображая собак, или выкрикивать бессмысленные слова, которые придумали сами. Кроме того, ученые обнаружили, что именно в этом возрасте у детей проявляются признаки скупости, такие как нежелание делиться игрушками, и агрессивные проявления юмора, например, подталкивание или шлепки.

Трехлетние дети начинают шутить через нарушение социальных норм — например, произнося ругательства для забавы. Также в этом возрасте они начинают понимать каламбуры из слов.

«Это исследование устраняет важный пробел в знаниях о том, когда и как развивается чувство юмора у детей. Наши результаты могут помочь в разработке диагностического инструмента для определения уровня эмоционального развития у детей и будут полезны для педагогов, работающих с маленькими детьми», — сообщили авторы исследования.