Устройства для контроля нагрузки на суставы, умные трости для незрячих, роботы для сопровождения пожилых, бионические протезы и прототипы лекарств — все это результат работы учеников предпрофессиональных классов и образовательных вертикалей. Разработка проектов стала неотъемлемой частью их обучения.

В преддверии Дня детских изобретений, который отмечается 17 января, корреспондент mos.ru пообщался с учениками и кураторами проектов. Они рассказали о том, как проходят путь от идеи до защиты проектов перед экспертами. В московских школах более 10 лет назад были запущены проекты предпрофессионального образования, охватывающие шесть направлений, среди которых медицинские классы. Ученики углубленно изучают профильные предметы, участвуют в экскурсиях и разрабатывают собственные технологии.

В лабораториях школ и вузов-партнеров школьники имеют доступ к высокотехнологичному оборудованию, что позволяет им создавать прототипы умных устройств, систем виртуальной и дополненной реальности, а также разработки в области биоинженерии и машиностроения. Проекты защищаются на научно-практических конференциях, где эксперты из вузов и научных организаций дают обратную связь и советы по доработке.

Ученики медицинских классов часто выбирают исследовательские работы, моделируя новые химические соединения и изучая анатомию человека. Они создают собственные изобретения, такие как бионические протезы и растительные лекарства. Кураторы проектов подчеркивают важность формирования мышления новатора, что в будущем поможет школьникам внести значимый вклад в медицину.

Проектная работа начинается в 10 классе, и ученики часто генерируют идеи самостоятельно, но преподаватели вузов также помогают им, делясь опытом и знаниями о современных тенденциях в медицине. Публичная защита проектов становится серьезным испытанием, где педагоги поддерживают школьников, помогая им подготовиться к выступлениям.

Ярослав Оленин, одиннадцатиклассник, разработал умную трость для незрячих людей, которая позволяет им более свободно передвигаться. Его устройство, доступное по цене, оснащено датчиком расстояния и микрокомпьютером. Ярослав стал победителем на конференции «Старт в медицину», но для него важнее сам процесс самореализации.

Карина Щукина, также ученица 11 класса, создала устройство для измерения нагрузки на ногу, основываясь на своем опыте с плоскостопием. Ее проект стал призером на той же конференции, и она отметила, что медицинские классы предоставляют серьезную подготовку к вузу.

Анна Дудкина, ученица инженерного класса, разработала устройство для контроля нагрузки на суставы, вдохновившись своей травмой. Она планирует превратить свой прототип в готовый продукт и считает, что проектная работа развивает смекалку и упорство.

Таким образом, московские школьники не только развивают свои навыки и знания, но и вносят значимый вклад в медицину, создавая инновационные решения, которые могут помочь многим людям.