Проблемы с произношением звуков, путаница в слогах и задержка речевого развития — все это может стать источником беспокойства для родителей.

По словам Екатерины Балдиной, учителя-логопеда колледжа малого бизнеса № 4, количество детей с речевыми нарушениями в последние годы увеличивается. Статистика показывает, что только пять процентов из них полностью соответствуют нормам речевого развития. Причинами этого могут быть сложные беременности и тяжелые роды. Несмотря на это, современная логопедия способна справиться с большинством нарушений, за исключением случаев с тяжелыми комплексными нарушениями развития.

Екатерина Балдина поделилась своим опытом работы в логопедии. С момента окончания университета в 2006 году она столкнулась с различными случаями, включая детей с расстройствами аутистического спектра. Сегодня, обладая необходимыми знаниями и опытом, она уверенно помогает детям развивать их речевые навыки, отмечая, что каждое достижение, даже самое маленькое, имеет значение.

Ольга Скобликова, учитель-логопед школы № 2124 «Центр развития и коррекции», подчеркивает важность раннего выявления речевых нарушений. Она отмечает, что индивидуальный подход к каждому ребенку является ключевым в логопедической практике. За годы работы в этой области она видела, как технологии изменили подход к лечению речевых нарушений, включая использование биологической обратной связи и нейросенсорной стимуляции.

Ольга Егупова, заместитель директора Городского психолого-педагогического центра, рассказывает о случаях, требующих особого внимания. Она обращает внимание на связь между речью и мышлением, подчеркивая, что развитие речевых навыков способствует общему развитию ребенка. Специалисты центра готовы помочь родителям, которые замечают задержки в речевом или общем развитии их детей.

Если родители не знают, куда обратиться за помощью, они могут обратиться в Городской психолого-педагогический центр, где специалисты помогут определить необходимость в особых условиях для развития ребенка. В случае необходимости будет предложено обратиться в центральную психолого-медико-педагогическую комиссию для получения экспертного заключения и рекомендаций по дальнейшему развитию.