Исследование, опубликованное в журнале Developmental Science, демонстрирует, что даже трехдневные дети могут распознавать разницу между фонетикой знакомых им слов и новыми, ранее не слышанными.

Группа ученых из нескольких европейских стран провела исследования, направленные на изучение когнитивных способностей новорожденных. Основной задачей специалистов было выяснить, насколько эффективно младенцы могут распознавать речь, которую они слышат. В ходе эксперимента ученые проверили, как младенцы устанавливают фонетические зависимости в языке.

Для проведения экспериментов команда из Международной школы передовых исследований в итальянском Триесте использовала метод функциональной спектроскопии в ближней инфракрасной области (фБИКС). Этот метод, аналогичный магнитно-резонансной томографии (МРТ), позволяет анализировать изменения насыщенности кислородом крови в сосудах головного мозга. Изменения уровня кислорода являются надежным показателем активности определенных участков мозга.

Результаты эксперимента показали, что мозг новорожденного требует значительно меньше усилий для обработки уже известных слов, чем предполагалось ранее. В исследовании участвовали три группы младенцев из италоговорящих семей, для которых использовались статистические особенности слогов с понятным продолжением слов. При чередовании этих слогов с «псевдословами», созданными из полуслов, дети смогли отличить настоящие слова от вымышленных.

Таким образом, исследование подтверждает, что уже в самом раннем возрасте младенцы способны выделять отдельные слова из потока слышимой речи. Эта способность играет ключевую роль в дальнейшем развитии речевых навыков, позволяя детям учиться говорить, распознавая слова как отдельные языковые единицы.